Week van de hoogbegaafdheid 2025!
Vorig jaar verscheen er een thema editie van het Tijdschrift voor Orthopedagogiek over hoogbegaafdheid. Hierin kwamen aspecten aan bod die voor professionals, ouders en leerkrachten zeer de moeite waard zijn om te lezen. Voor niet-leden van het Tijdschrift voor Orthopedagogiek zijn de artikelen via de LinkedIn pagina’s van de desbetreffende auteurs terug te lezen.
🔗 Identiteitsvorming bij hoogbegaafde kinderen
Auteur Andries Rhebergen schrijft hierover: ‘De kern is dat sommige hoogbegaafde kinderen een intern conflict kunnen ervaren als ze, bewust of onbewust, moeten kiezen tussen het bij de groep willen horen of de eigen leerbehoefte najagen, het zogenaamde achievement-affiliation conflict. Dit heeft invloed op de ontwikkeling van een gezonde identiteit, een belangrijke ontwikkelingstaak waar iedereen mee te maken krijgt.’
🔗 Differentiaaldiagnostiek bij hoogbegaafdheid en een DSM-classificatie
Auteurs dr. Agnes Burger-Veltmeijer en dr. Alexander Minnaert, specialisten in diagnostiek bij dubbelbijzonderheid, pleiten in dit artikel voor de implementatie van een multidimentionaal handelingsgericht sterkte-zwakte profiel als norm. Hiervoor is wat hen betreft een paradigmaverschuiving nodig waarbij ‘hoogbegaafdheid en dubbelbijzonderheid niet als afzonderlijke categorieën worden beschouwd, maar als een in elkaars verlengde liggend continuüm’.
🔗 Intelligentieonderzoek bij (hoog)begaafde kinderen
Auteurs Femke Hovinga en Diane van Dijk zetten uiteen wat de meerwaarde is van de Kinder IQ Test Plus (KIQT+) voor deze doelgroep.