Welkom bij Vic Orthopedagogiek
Dit ben ik! Sharon van Dijk – U-A-Sai, vrijgevestigd orthopedagoog, RITHA en ECHA Specialist, ACT therapeut en praktijkhouder van Vic Orthopedagogiek.
De spreekwoordelijke puzzelstukjes van het hulpverlenerschap vielen voor mij pas op hun plek toen ik mij, aanvullend op de klinische orthopedagogische visie, ging verdiepen in de hoge intelligentie, theorieën rondom het voorspellende brein en acceptance and commitment therapy (ACT). We zijn allemaal een product van onze genetische opmaak in interactie met de omgeving waarin we opgroeien, we ontwikkelen allemaal mechanismen om onszelf hierin staande te houden en we lopen allemaal op een bepaalde manier tegen inter- en intrapersoonlijke uitdagingen aan. De ingrediënten voor een succesvol hulpverleningstraject zijn heel persoonlijk en de persoonlijke behoefte, dat is precies waar ik graag aansluit.
Lees meer over de visie van Vic.
📢 LET OP!
De wachttijd bedraagt momenteel circa 8 weken. Houd er rekening mee dat nieuwe aanmeldingen hoogstwaarschijnlijk niet meer voor het einde van het schooljaar kunnen worden afgerond. (d.d. 10 mei 2025)
NeuroACTive Minds
Collega orthopedagoog en ACT therapeut Willemijn Koote en ik vormen samen onder de naam NeuroACTive Minds een psycho-educatief initiatief dat thema’s als het voorspellende brein, body budget, emoties en acceptance and commitment therapy (ACT) met elkaar verbindt!
Volg ons nu al via de socials en straks ook via onze website.
Durf
nieuwsgierig te zijn
ruimte in te nemen
je masker af te zetten
te ervaren
en te falen!
Week van de hoogbegaafdheid 2025!
Vorig jaar verscheen er een thema editie van het Tijdschrift voor Orthopedagogiek over hoogbegaafdheid. Hierin kwamen aspecten aan bod die voor professionals, ouders en leerkrachten zeer de moeite waard zijn om te lezen. Voor niet-leden van het Tijdschrift voor Orthopedagogiek zijn de artikelen via de LinkedIn pagina’s van de desbetreffende auteurs terug te lezen.
🔗 Identiteitsvorming bij hoogbegaafde kinderen
Auteur Andries Rhebergen schrijft hierover: ‘De kern is dat sommige hoogbegaafde kinderen een intern conflict kunnen ervaren als ze, bewust of onbewust, moeten kiezen tussen het bij de groep willen horen of de eigen leerbehoefte najagen, het zogenaamde achievement-affiliation conflict. Dit heeft invloed op de ontwikkeling van een gezonde identiteit, een belangrijke ontwikkelingstaak waar iedereen mee te maken krijgt.’
🔗 Differentiaaldiagnostiek bij hoogbegaafdheid en een DSM-classificatie
Auteurs dr. Agnes Burger-Veltmeijer en dr. Alexander Minnaert, specialisten in diagnostiek bij dubbelbijzonderheid, pleiten in dit artikel voor de implementatie van een multidimentionaal handelingsgericht sterkte-zwakte profiel als norm. Hiervoor is wat hen betreft een paradigmaverschuiving nodig waarbij ‘hoogbegaafdheid en dubbelbijzonderheid niet als afzonderlijke categorieën worden beschouwd, maar als een in elkaars verlengde liggend continuüm’.
🔗 Intelligentieonderzoek bij (hoog)begaafde kinderen
Auteurs Femke Hovinga en Diane van Dijk zetten uiteen wat de meerwaarde is van de Kinder IQ Test Plus (KIQT+) voor deze doelgroep.
Volg Vic op social media
Direct naar
Copyright © 2025 Vic Orthopedagogiek